“求忠臣必于孝子之门”
  “以孝道治天下”绝对没有错，而且“孝道”是中国文化的特征。
  孟子说过：“不孝有三，无后为大。”
  到了隋、唐之际，唐太宗承袭隋朝取士方式，创立了考试制度以后，才得意地说出：“天下英雄，尽入吾彀中”的豪语。从此，考试取士的方法，便演变而成为宋、元、明、清的科举考试制度。于是“三更灯火五更鸡，正是男儿立志时”、“十年窗下无人问，一旦成名天下知”等功成名遂的颠倒梦想，便深植人心，永为世法了。到了清代末期，以八股制义的“考试”取士制度，流弊丛生，而教育思想也陈腐朽败，，，。
  由“洋学堂”的称呼开始，一直到现在三级制的学校制度而至于研究生院等为止。教育是真的普及了，一般国民的知识水准是真的提高了。但是知识的普及，使得一切学问的真正精神垮了，尤其是中国文化和东西文化的精义所在，几乎是完全陷入贫病不堪救药的境地。
  现在我们的教育，愈来愈普及，知识的范围也愈来愈普遍，实非前三十年可比。但是我们青少年们的学术思想，以及“见义勇为”、挺身而起“救亡图强”的精神和心理，却远不及上一辈的老少年们。因为我们模仿物质文明的进步，促使求安于现实生活的享受逸乐之中，已经心无旁骛。穷追工商业的发达，以争取经济的富裕，在宝贵而紧张的时间潮流中，更无余力去好学深思。因此养成社会风气，盲目地重视自然科学的技能，对于人文思想的研究，几乎视为是奢侈、浪费。大家却没有看到未来世界的局势，由于自然科学畸形的发达而更发达，进步而更进步的后果，它将会促成人文文化的“狮子身中虫，自食狮子肉”的悲惨局面。
  当时在“家塾”中发蒙的学生，读的是什么书呢？大致约分两种情形：
  如果是以读书考功名的，一开始，就很可能是读《论语》，其次《孟子》，其次《中庸》，其次《大学》。由六岁到九岁之间，关于以上所列的四书，必须要背诵得滚瓜烂熟，以备应考“童子试”的初步考试。至于《幼学琼林》、《千家诗》、《唐诗三百首》等，也是应读的课外读物，而且都须要背诵熟练，以备不时之需。
  如果只以读书认字为目的，一开始，便读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《神童诗》、《增广昔时贤文》等等，各随所便，并不是规定一律。
  至于吟诗作对，那是“发蒙”两三年后的必修功课。。。大约十几岁的年龄，学会作诗，那是并不太难的事。至于是否能够作得好诗，却是另一问题。
  从小学一年级开始，拼命教儿童们背诵现行课本上的许多大可不必要的知识，来准备月考和期考。因此弄得有心“望子成龙”的家庭，比较上进的子弟，“三更灯火五更鸡”背书作功课，比起科举时代的考功名、背“八股”，更加严重。
  有一次和一位学师范教育的同学谈天，偶然讲到这些问题，我问他说：“我们现在教育的真正价值在哪里？”他叹了一口气，笑着对我说：“为了考试。”
  老实说，这几十年来，如果只靠普通学校教育的方法，恐怕中国文化的精神，早已沦陷无遗了。
  “忧患兴邦，逸乐亡身”
  “书到用时方恨少，事非经过不知难。”
  大半时间，在教“考”。除了背考试题以外，就不知道什么叫教育了。
  “才高八斗，学富五车”
  中国文化过去的明训是“学而优则仕”。但是过去的学而优不仕，而专为教师的真也不少。现在呢？一切受西方文化表层的影响，“学而优则商，商而不优则仕，仕而不优则教学”的，实在是一个罪过的思想。
  禅学里有一句话说：“要说话亦错，不说话亦错。”
  中国“武侠”，正式见于传记的，是从司马迁所著的《史记。游侠列传》开始。但是司马迁在《游侠列传》中，首先引用韩非子的话：“儒以文乱法，侠以武犯禁。”
  武曲星下凡
  朱熹所说：“世人无如人欲险，几人到此误平生。”
  …
  摘抄后记：
  这是南师的未完成演讲记录。
  有关东西方文化前景的描述展望发人深省。
  现代后工业文明的日益发达，使社会象口越来越热的锅，人则是无处可逃的蚂蚁，乱成一团，糊里糊涂的生，糊里糊涂的被社会推着奔忙，最后糊里糊涂地被死亡攫走。今日的中国也正在奔向这工业文明现代化社会的途中，无法抗拒它旋转的舞步。
  谁斗胆挽起弓与箭，射天空嚣张的火舌？
  谁不惜偷仙丹飞天，月宫孤单安守青天？
  九九年，在美国发生了多起精神崩溃者拿枪滥杀无辜的惨案，为什么？
  几年前被捕的美国“炸弹先知”，坚持自己并没有疯，而是社会疯了，为什么？
  何日是回头路？
  有没有回头路？
  上苍保佑！